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马洪丽 单元主题： 温馨的亲情 具体题目： 识字二、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿、语文园地二 单元目标： 一、基础性目标 1. 认识本组的82个生字，会写30个生字。 2. 正确流利有感情地朗读本单元课文，感受课文的韵律美。 二、发展性目标 1、体会到家庭成员之间的亲情。 2、通过学习，初步养成尊敬长辈，孝敬父母的美德。 单元重难点: 1、识字、写字。 2、朗读课文，积累好词、好句。 3、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。 教材分析及教法设计： 第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。 本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识字二是利用“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。四篇课文，从不同方面诉说家庭的温馨,江城足球网。语文园地中，围绕一个主题，开展讨论，并在此过程中，提高学生的语言表达能力。 《识字二》，本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。这篇课文的主旨是让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。 教学本课应该围绕识字这个重点，把识字与学词、三字经结合起来，和生活结合起来。直到注意的是不同的学生有不同的水平，要根据不同学生的差异进行重点有针对性的辅导。 《看电视》，足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,太阳城代理，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？ 本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换、员”等字；韵母相同的音近字多：如“全、关、完、换、员”。可结合课文的朗读随机出示。在识记的过程中，可利用“加一加”、“减一减”等办法。写字的指导重点指导“家、音、爸”。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间，教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。可以先和学生谈谈喜欢看什么样的电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后可启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！ 《胖乎乎的小手》，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法， 《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，也温暖了奶奶的心。 本课生字可以以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法等，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。朗读要读出关心长辈的感情，可以让学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，再由小组代表向大家汇报。 《月亮的心愿》，本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。让学生在阅读中体会从小就要关心别人，为别人着想。 《语文园地二》，我的发现这项活动的目的是学会用加一加、减一减的方法来认字。引导学生发现汉字规律，如“加一加”、“减一减”、“合一合”等方法，自己小结识字方法。 日积月累这项活动的目的是知道同一个字在不同语境中具有不同的意思，通过造句加深他们的理解，初步了解多义词。以及巩固以前学习的字词，会背诗歌“鞋”。注意的是不可唱读，可采用比赛的形式。 口语交际<<我该怎么办〉〉,懂得从小要做些力所能及的家务事。并且通过他们的讨论，培养学生的观察能力和口语表达能力。 教学时间： 13—16课时 汤庄实验学校小学语文备课稿 马洪丽 学科 语文 课题 《 识字二 》 课时 一课时 授课时间 第三周 教学目标： 1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。 2．初步理解教学内容,利记网。 教学重点 按要求会识、会写本课的生字。 教学难点 行成尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学准备 多媒体课件 教学过程 夯实预习 自主探索 1、借助拼音，自读课文，了解大意 2、借助拼音，自学生字 激发兴趣 导入新课 1、鼓励学生背三字经 2、同学们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖) 3、谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈) 4、学习识字二，感受家庭生活的和谐美满。 5、识记生字。 组内交流 质疑释疑 1、解决疑难生字 2、联系实际，说说自己是怎样做的。 3、如何理解本课的“三字经”？ 品读感悟突破难点 1、文中的小朋友，是怎样做的？ 2、你做到了哪几样？ 拓展共享 小组评价 1、共同合作学习生字，读熟练课文 2、检验小组成果 内化吸收 个体达标 1、开火车读生字，检验学习情况 2、做题巩固对课文的理解 板书设计 识字二 懂礼貌 听父母、长辈教导 多做家务 孝敬父母 教学反思 《识字二》是一篇三字经，字数相同，读起来琅琅上口，学生都很喜欢朗读，但大部分学生对里面的内容似懂非懂。因此，在学习这篇课文时，我先指导学生进行各种形式地朗读，在他们读熟课文的基础上，我引导他们理解课文内容。在理解“尊长辈，懂礼貌”这一句话时，我先请一名学生说说谁是你的长辈？这名学生回答：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是我的长辈。”接着我问：“平时你在家里怎么对待你的这些长辈？”然后引导学生要尊长辈，懂礼貌。 汤庄实验学校小学语文备课稿 学科 语文 课题 《 看电视 》 课时 2课时 授课时间 第三周 教学目标： 一、基础性目标 1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 二、发展性目标 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点 认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字 教学难点 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 教学准备 多媒体课件 教学过程 夯实预习 自主探索 1、自读课文，了解课文大意 2、根据文中拼音识记生字 激发兴趣 导入新课 1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视) 2．调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。 3．叙述2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书) 4、各种方式识记生字 组内交流 质疑释疑 1、解决疑难生字 2、我们家人看电视“奇妙”在哪里？ 3、他们为什么要这样做？ 4、以后你在家里看电视会怎么做？ 品读感悟突破难点 1、这家人心里都装着一个什么秘密？ 2、你在家里都是怎么看电视的？ 拓展共享 小组评价 1、小组内先读生字，选出读的最好的同学 内化吸收 个体达标 1、各种方式认读生字 2、男女生比赛读 3、开火车检查所有同学的识记情况，做到个个会认，会读。 板书设计 爸爸——足球迷（京剧） 看电视 奶奶——京剧迷（足球） 奇妙（为他人着想） 妈妈——听音乐，看舞蹈 教学反思 看电视主要传达了一种家庭之间的爱，一种互相谦让，互相互相尊敬的爱，但是由于现在的孩子都还小，都是家长手中的小宝贝，被家长包容着，而不懂的去回报这种爱，通过一个小问题：你的爸爸妈妈喜欢看的电视节目是什么？来引导孩子应该要学会爱我们的父母，学会谦、尊敬。最后通过一个小实践，对孩子的这种行为进行一种实践、认知、加深。 汤庄实验学校小学语文备课稿 学科 语文 课题 《 棉鞋里的阳光 》 课时 2课时 授课时间 第三周 教学目标： 1、认识"棉,照"等13个生字.会写"妈,奶"等6个字. 2、正确,流利,有感情地朗读课文. 3、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈. 教学重点 认字写字和自读,自悟课文. 教学难点 有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质. 教学准备 多媒体课件 教学过程 夯实预习 自主探索 1、自读课文，了解大意 2、想想妈妈为什么要给奶奶晒棉被，小峰为什么要为奶奶晒棉鞋 3、根据文中拼音，学习生字 4、标出自然段 激发兴趣 导入新课 1、你知道哪些关于阳光的知识？ 2、学习棉鞋里的阳光 组内交流 质疑释疑 1、为什么说棉鞋里有阳光？ 2、棉鞋里的阳光是指太阳发出的光吗？ 品读感悟突破难点 1、小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”这句话怎么理解？ 2、第六段，“小峰想：奶奶的棉鞋里也有面呵呵……”，省去了什么？你能说出来吗？ 拓展共享 小组评价 1、检验生字的识记 2、检验课文的熟练读 内化吸收 个体达标 1、通过回答老师的问题，来巩固课文内容 2、通过做题，增强对知识的识记 板书设计 棉鞋里的阳光 妈妈 奶奶 小峰 晒被子 （舒服、暖和） 晒棉鞋 关心体贴长辈 教学反思 棉鞋里的阳光，通过对小峰母子给老人晒被子、晒棉鞋的过程、动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊敬老人的好风尚，教育学生应该怎样关心长辈，学会体贴。为了让孩子们理解这种感情，我用多种方式让学生练读，男女生分角色读，个人分角色读，把自己想象成奶奶、小峰、妈妈。 汤庄实验学校小学语文备课稿 学科 语文 课题 《 月亮的心愿 》 课时 2课时 授课时间 第三周 教学目标： 1.会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 教学重点 认识14个生字。会写6个生字。 教学难点 认识14个生字。会写6个生字。 教学准备 多媒体课件 教学过程 夯实预习 自主探索 1、自读课文，了解大意 2、根据文中拼音，学习生字 激发兴趣 导入新课 1、同学们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？ （学生自由发言） 2、月亮有什么心愿？ 组内交流 质疑释疑 1、月亮的心愿是什么？ 2、小女孩珍珍的心愿是什么？ 品读感悟突破难点 1、月亮的心愿是什么？ 2、月亮希望孩子们具有怎样的品质？（关心父母、体贴长辈） 3、怎样理解最后一段？ 拓展共享 小组评价 1、小组内熟练的读课文 内化吸收 个体达标 1、通过回答老师问题，来重新梳理课文内容 2、通过做题练习，来巩固知识 板书设计 让明天有个好天气 月亮的心愿 关心父母、体贴长辈 明天还是下雨吧 教学反思 月亮的心愿也是讲了一个关心父母、体贴长辈的主题。为了让孩子理解，我设了很多问题，先让孩子说说自己都有些什么愿望，理解愿望的意思，然后观察两幅图，说一说月亮分别看到了什么，然后在看课文，想一想月亮这时候会说什么？如果你是珍珍你会怎么没决定？读到这里你觉得珍珍是一个怎样的孩子？月亮为什么改变心愿呢？月亮的心愿达到了吗？月亮的心愿是什么呢？通过这些问题，使孩子掌握了课文的内容。 (责任编辑：admin) |